La progression annuelle de la 5°AP - 2025/2026

Progression Annuelle du Programme de 5AP

Année scolaire : 2025/2026

Ce document présente la progression annuelle pour le programme de 5ème Année Primaire (5AP) pour l'année scolaire 2025/2026. Il organise les différentes compétences et activités par projet et séquence pour une planification efficace de l'année scolaire.

Évaluation Diagnostique

Evaluation diagnostique et vérification des pré-requis (2 semaines)

Actes de parole : sociaux, affectifs, de demande, de réponse, de présentation et d'expression / Les mots et leur formation : familles de mots / Vocabulaire fonctionnel / Vocabulaire thématique / Temps/ repères temporels / Espace/indicateurs de lieu / La progression phonologique sons simples et complexes. Les différentes graphies / Notion de texte / Notion de phrase / La ponctuation forte / Les types et formes de phrases / Les substituts.

Projet 01 : Au zoo

Activité	Séquence 01 : Présenter un animal sauvage (portrait physique)	Séquence 02 : Présenter un animal sauvage (Régime alimentaire-habitat)
Oral Compréhension	Dialogue : Décrire un animal (portrait physique, parties du corps). P12/102	Dialogue : Présenter des informations supplémentaires sur l'animal. P23/102
Production orale	Décrire un animal sauvage P13	Décrire le fennec P24
Vocabulaire	Lexique thématique (parties du corps, pelage…) P14	Lexique thématique (Régime alimentaire, habitat, noms (mâle/femelle/petit…)
Lecture compréhension 01	La gazelle P15	Le fennec P26
Grammaire	1- Les adjectifs qualificatifs épithètes. 2-La pronominalisation (Il/elle/ils/elles)	1-Les adjectifs qualificatifs attributs 2-Le C.O.D et le C.O.I
Lecture compréhension 02	Un animal sauvage C.A/P9	Un animal au désert C.A/P21
Conjugaison	"Avoir" au présent de l’indicatif P29	« Être » + « se nourrir » au présent de l’indicatif
Orthographe	Accord de l’adjectif qualificatif avec le nom : masculin/féminin	Accord de l’adjectif qualificatif avec le nom : (singulier/pluriel)
Dictée	Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter.	Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter.
Lecture systématique	Selon les besoins des apprenants	Selon les besoins des apprenants
Production écrite	Présenter un animal sauvage en évoquant son portrait physique. P21	Présenter un animal sauvage en évoquant d'autres informations (régime alimentaire, habitat, noms (mâle/femelle/petit) P32
Poème	Qui suis-je ? P21	Qui suis-je ? P21
Réalisation du projet
Première partie: Des devinettes pour décrire un animal - P22 Deuxième partie: Fabriquer un poster pour décrire un animal sauvage - P33

Projet 02 : C'est un lieu exceptionnel !

Activité	Séquence 01 : Visite d'un lieu exceptionnel	Séquence 02 : Décrire le lieu exceptionnel
Oral Compréhension	Dialogue : Raconter la visite d'un lieu exceptionnel. Lieu et moment de départ, P35/102	Dialogue : Raconter la visite d'un lieu exceptionnel. (Actions effectuées) P46/103
Production orale	La visite du musée P36	J'aime visiter les endroits P47
Vocabulaire	Champ lexical de la visite (noms de lieux, moyens de transport P38	Lexique thématique de la visite (objets vus…)
Lecture compréhension 01	Au musée des animaux P39	Mon carnet de voyage P49
Grammaire	Le C.C.L et le C.C.T	1-Les prépositions (à, de, vers …) et les articles contractés (au, du …)
Lecture compréhension 02	Notre visite du musée C.A/P35	Une épicerie à la Casbah C.A/P48
Conjugaison	1-Le passé composé (avec l'auxiliaire avoir). 2- Le passé composé (avec l'auxiliaire être). Verbes aller, partir, arriver…	Participes passés des verbes (voir, découvrir…)
Orthographe	Accord du participe passé (genre et/ou nombre)	Suite : Accord du participe passé (genre et/ou nombre)
Dictée	Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter.	Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter.
Lecture systématique	Selon les besoins des apprenants	Selon les besoins des apprenants
Production écrite	Raconter la visite d'un lieu exceptionnel.	Décrire les actions effectuées et les caractéristiques du lieu visité.
Poème	Au grand musée P44	Le train P55
Réalisation du projet
Première partie: Réaliser un dépliant ou une brochure sur la visite d'un lieu exceptionnel pour l'exposer. Deuxième partie: Réaliser un dépliant ou une brochure sur la visite d'un lieu exceptionnel pour l'exposer.

Projet 03 : Les catastrophes naturelles

Activité	Séquence 01 : Actions de secouristes	Séquence 02 : Actions à entreprendre
Oral Compréhension	Citer les actions des secouristes	Évoquer les actions à entreprendre en cas d'une catastrophe naturelle.
Production orale	Qui aident les victimes ? P59	Les catastrophes naturelles P69
Vocabulaire	Le lexique thématique - Noms des secouristes et leurs actions. -Lexique relatif aux catastrophes naturelles.	Formation des adverbes à partir des adjectifs qualificatifs (+ment)… P71
Lecture compréhension 01	Les sauveteurs P61	L'inondation P71
Grammaire	Le complément de manière. P72/73	1-Complément du but. 2-La forme négative (phrase déclarative)
Lecture compréhension 02	C'est quoi un tremblement de terre C.A/P63	Les inondations C.A/P73
Conjugaison	1- Les verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif (sauver, soigner, aider …) + « secourir » 2-Le futur simple (verbes du 1er et du 2e groupe).	Emploi du mode infinitif pour donner des conseils en cas de catastrophe naturelle. (Forme affirmative et négative)
Orthographe	Le féminin des noms d'agent. (eur/euse, teur, trice, erfère …)	Emploi de l'infinitif après une préposition/Après un verbe conjugué
Dictée	Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter.	Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans the passage à dicter.
Lecture systématique	Selon les besoins des apprenants	Selon les besoins des apprenants
Production écrite	Rédiger un court paragraphe pour citer les actions des secouristes.	Rédiger un court paragraphe pour expliquer les actions à entreprendre en cas d'une catastrophe naturelle.
Poème	Quand je serai grand P66	Gouttelettes de pluie P77
Réalisation du projet
Première partie: Réaliser une affiche contenant les actions des secouristes. Deuxième partie: Réaliser une affiche contenant les actions des secouristes. P77

Projet 04 : Protégeons la terre !

Activité	Séquence 01 : Dangers pour l'environnement	Séquence 02 : Conseils de protection
Oral Compréhension	Dialogue : Citer les dangers qui menacent l'environnement. P80/104	Dialogue : « Donner des conseils.» P46
Production orale	Pourquoi notre terre est-elle en danger ? P81	Ne gaspillons pas l'eau P92
Vocabulaire	Le lexique relatif à la pollution et/ou à l'environnement	Utiliser la structure : Il faut/Il ne faut pas P96
Lecture compréhension 01	Pourquoi les déchets sont-ils dangereux ? P83	Comment économiser l'eau ? P94
Grammaire	La phrase complexe avec parce que-car P85	Les pronoms compléments P95
Lecture compréhension 02	Pour protéger la terre C.A/P85	L'eau C.A/P96
Conjugaison	1-Le verbe « être » et « avoir » au futur simple	Le présent de l'impératif P97
Orthographe	Le pluriel des noms en « al », ail »	Nominalisation à base verbale.
Dictée	Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter.	Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter.
Lecture systématique	Selon les besoins des apprenants	Selon les besoins des apprenants
Production écrite	Rédiger un court énoncé pour citer les dangers qui menacent L'environnement	Rédiger un court énoncé pour donner des conseils nécessaires à la protection de l'environnement
Réalisation du projet
Première partie: Réaliser une affiche pour sensibiliser ses camarades sur/à la protection de l'environnement. Deuxième partie: Réaliser une affiche pour sensibiliser ses camarades sur/à la protection de l'environnement.

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